Peran Komunitas Ruang Berbagi
DOI:
https://doi.org/10.33830/livre.v1i2.10915Keywords:
literasi komunitas, pemberdayaan masyarakat, pendidikan informal, Manokwari, program literasiAbstract
Abstrak
Penelitian ini mengkaji peran komunitas Ruang Berbagi dalam meningkatkan literasi masyarakat di Manokwari, Papua Barat, sebuah wilayah dengan tantangan geografis dan sosial yang signifikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program-program yang dilaksanakan oleh Ruang Berbagi, seperti taman bacaan masyarakat, kampanye literasi berbasis budaya lokal, pelatihan literasi digital, dan program mendongeng, berhasil meningkatkan minat baca dan keterampilan literasi masyarakat, khususnya anak-anak dan remaja. Pendekatan berbasis komunitas, kolaborasi lintas sektor, dan integrasi nilai-nilai budaya lokal menjadi kunci keberhasilan program ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model literasi berbasis komunitas seperti yang diterapkan Ruang Berbagi dapat direplikasi di wilayah lain dengan kondisi serupa untuk mendukung pengembangan literasi dan pemberdayaan masyarakat.
Kata kunci: Literasi Komunitas, Pemberdayaan Masyarakat, Pendidikan Informal, Manokwari, Program Literasi
Abstract
The study examines the Ruang Berbagi community in improving community literacy in Manokwari, West Papua. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, interviews with four active colleagues, and documentation. Volunteers were selected based on their involvement in community-based literacy programs. Programs such as reading parks, local culture-based literacy campaigns, digital literacy training, and storytelling have successfully increased reading interest and literacy skills, especially for children and adolescents. The success of the program is supported by a community-based approach, cross-sector collaboration, and integration of local cultural values. The community-based literacy model implemented by Ruang Berbagi can be replicated in other areas to support literacy development and community empowerment.
Keywords: Community Literacy, Community Empowerment, Informal Education, Manokwari, Literacy Program
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis (Y. N. I. Sari, Ed.).
Amihardja, S., Kurnia, N., Muda, Z., & Monggilo, Z. (2022). Lentera Literasi Digital Indonesia: Panduan Literasi Digital Kaum Muda Indonesia Timur Penyunting. Tiga Sarenada.
AIrafik, M., & Rini, T. AI. (2021). Pengembangan Implementasi Gerakan Literasi Sastra Anak Mampukah Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar? Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 6(2), 75. https://doi.org/10.17977/um027v6i22021p075
Istiningsih, G., Rochmayanti, S., Sari, F., Rahmawati, F. L., Kusumawati, V. D., & Saputro, A. W. H. (2022). Pengembangan Rumah Baca Berorientasi ESD (Education Sustainable Development) untuk Peningkatan Literasi Baca Tulis dan Numerasi bagi Warga Desa Cokro. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, 6(3), 725–732. https://doi.org/10.29407/jai.v6i3.17618
Kurnia, D. (2021). Analisis Kritis Terhadap Gerakan Nasional Literasi Digital dalam Perspektif Good Governance. Jurnal Academia Praja, 4(1), 107–133. https://doi.org/10.36859/jaip.v4i1.321
Laksana, D. N. L., Lawe, Y. U., Ngura, E. T., Kata, F., & Mugi, E. (2023). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar untuk Pembelajaran Baca Tulis Kelas Rendah Berbasis Bahasa Ibu dengan Muatan Budaya Lokal Nagekeo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1495
Mawlana, A. (2021). Makna Komunitas Literasi Bagi Masyarakat Kota Sumenep Dalam Pembangunan SDM. Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 5(1), 29. https://doi.org/10.30829/komunikologi.v5i1.9239
Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545
Pratama, R. D., Raji, A., Lubis, H. U., & Suyatna, H. (2021). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Rumah Literasi Kreatif di Kabupaten Kutai Kartanegara. Journal of Social Development Studies, 2(2), 30–42. https://doi.org/10.22146/jsds.1915
Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Analisis Pengembangan Budaya Literasi dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa di Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(2), 151–164. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i2.4829
Setyaningsih, U., & Indrawati, I. (2022). Strategi Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3701–3713. https://doi.org/10.31004/obseisi.v6i4.2340
Suparjan, E., Zulkifli, Z., & Irawan, R. (2022). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI MASYARAKAT (GELMAS) SESUAI PERATURAN BUPATI BIMA NOMOR 35 TAHUN 2019 DI KECAMATAN MONTA KABUPATEN BIMA NUSA TENGGARA BARAT. JIPIS, 31(1), 12–24. https://doi.org/10.33592/jipis.v31i1.1904.
Syahidin, S. (2020). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Sekolah. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(3), 373–381. https://doi.org/10.46963/aisaitizai.v1i3.163
Tulaktondok, L., Luther Patintingan, M., Paembonan, D., Tri Palullungan, EI., & Parinding, AI. (2024). Membangun Budaya Literasi Lewat Komuntas Baca: Sebuah Inisiatif Pengabdian Masyarakat. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 4(2), 387–396. https://doi.org/10.33369/jurnalinovasi.v4i2.34491
Wahyudi, M. H., & Mutiara, D. (2021). Model Taman Baca Sebagai Wisata Literasi di Era Pandemi Covid 19. SINEKTIKA: Jurnal Arsitektur, 18(1), 1-7. http://journals.ums.aic.id/index.php/sinektika
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2024 Zakiatul Amalia, Rosiana Nurwa Indah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
