PENDAMPINGAN ENGLISH CLUB DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MINAT SISWA DI SMK INFORMATIKA KOTA SERANG

Rika Novia; Nadilah Nadilah; Gita Nurfalah; Elis Agustiani; Robby Zidny

doi:10.33830/diseminasiabdimas.v7i2.10669

Authors

Rika Novia Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Nadilah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Gita Nurfalah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Elis Agustiani SMK Informatika Serang
Robby Zidny Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.33830/diseminasiabdimas.v7i2.10669

Keywords:

English Club, English Learners, Students, Scrabble, Chain Game, Speech, Vocabulary

Abstract

Beberapa kegiatan telah dilaksanakan dalam pendampingan English Club di SMK Informatika Kota Serang. Diantara kegiatan tersebut ialah, chain game, scrabble, guess the word, dan speech. Kegiatan tersebut memiliki tujuan untuk memberikan pengetahuan yang lebih luas kepada siswa terkait vocabulary dan pronunciation yang sesuai dengan standar pelafalan Bahasa Inggris. Adapun tujuan dari pendampingan ini yaitu untuk memberikan pengalaman baru bagi siswa dan memotivasi mereka untuk terus mengembangkan minat dan kemampuannya dalam Bahasa Inggris. Kegiatan ini berlangsung selama empat minggu disetiap hari selasa dengan durasi kegiatan satu jam dalam satu pertemuan. Hasil dari adanya kegiatan pendampingan ini menunjukan nilai yang positif, dimana siswa merasa terbantu dan merasa senang dengan ditunjukan hasil kuesioner sebanyak 42,9% dan siswa merasa kegiatan English Club bermanfaat bagi pengembangan kemampuan mereka dalam Bahasa Inggris dengan hasil kuesioner sebanyak 71,1%. Hal ini dapat ditarik kesimpulan bahwa kegiatan pendampingan English Club di SMK Informatika Kota Serang memberikan hasil yang cukup baik bagi perkembangan kemampuan mereka dalam belajar bahasa Inggris.

References

Ayu, N. P. (2024). Perbandingan hasil belajar antara metode inquiry dan metode discovery pada pelajaran ekonomi di SMA.

Chairani, S. (2021). Using scrabble for learning English vocabulary at MAN 2 Kuantan Singingi. Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching, 5(1), 205–212. https://doi.org/10.30743/ll.v5i1.3858

Sun, W. (2023). The impact of automatic speech recognition technology on second language pronunciation and speaking skills of EFL learners: A mixed methods investigation. Frontiers in Psychology, 14, Article 1210187. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1210187

Sheelan, A. K., & Qani, N. N. (2020). The impact of English club activities on EFL students’ communicative skills. ZANCO Journal of Humanity Sciences, 24(4). https://doi.org/10.21271/zjhs.24.4.18

Umezawa, K., Nakano, M., Nakazawa, M., & Hirasawa, S. (n.d.). Utilizing automatic speech recognition for English pronunciation practice and analyzing its impact.