Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Tingkat Kecemasan pada Kelas Virtual Materi Aritmetika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematis siswa ditinjau dari tingkat kecemasan dalam praktik kelas virtual pada materi aritmetika. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek siswa yang dikategorikan ke dalam tingkat kecemasan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui angket kecemasan matematis, tes kemampuan kognitif, dan wawancara berbasis tugas secara sinkronus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecemasan rendah mampu memenuhi seluruh tahapan pemecahan masalah Polya dan menunjukkan penalaran logis yang konsisten. Sebaliknya, siswa dengan kecemasan tinggi mengalami hambatan pada tahap perencanaan dan generalisasi pola akibat beban kognitif yang berlebihan di lingkungan digital. Interaksi impersonal dalam kelas virtual ditemukan memperburuk kecemasan sosial yang berdampak pada rendahnya kualitas argumen matematis siswa. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan matematis di ruang virtual tidak hanya bergantung pada literasi digital, tetapi juga stabilitas afektif. Peneliti menyarankan integrasi strategi mitigasi kecemasan, seperti penggunaan media interaktif dan pendekatan yang lebih humanis, untuk mengoptimalkan potensi penalaran siswa dalam pembelajaran matematika daring.