Pembelajaran Kalkulus dengan Model Grup Investigasi

Efektivitas, Tantangan dan Refleksi

Abstract

Pembelajaran kalkulus di perguruan tinggi sering menjadi tantangan bagi mahasiswa karena karakteristik materinya yang abstrak dan menuntut kemampuan penalaran matematis yang cukup tinggi. Kondisi ini menuntut adanya strategi pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengalaman mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran Kalkulus Integral melalui penerapan model Grup Investigasi serta melihat efektivitas, tantangan, dan dampaknya terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif interpretatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan pada mahasiswa Program Studi Tadris Matematika Universitas Ma’arif Lampung selama satu semester. Data dikumpulkan melalui refleksi tertulis mingguan serta wawancara semi-terstruktur terhadap sepuluh mahasiswa yang mengikuti perkuliahan berbasis GI. Selain itu, data hasil belajar juga dianalisis secara kuantitatif melalui perbandingan nilai pretes dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model GI mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran, menumbuhkan keberanian untuk berpartisipasi, serta mendorong kemandirian dalam memahami materi. Peningkatan hasil belajar juga terlihat dari kenaikan rata-rata nilai mahasiswa dari 26,26 pada pretes menjadi 70,26 pada postes dengan nilai N-Gain sebesar 0,60 yang termasuk dalam kategori sedang. Meskipun demikian, keberhasilan penerapan model ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain tingkat kesiapan mahasiswa, kualitas pendampingan dosen, serta suasana kelas yang mendukung proses diskusi. Oleh karena itu, penerapan model Grup Investigasi dalam pembelajaran kalkulus perlu disertai dengan fasilitasi dosen yang memadai agar proses belajar dapat berlangsung secara lebih efektif, kolaboratif, dan bermakna bagi mahasiswa.