Peningkatan Skill Opinion Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Menggunakan Model Pembelajaran Debat
Keywords: skill opinion, opinion, learning model, debate
Abstract
Abstract: The purpose of this research is to develop the skill opinion of Economic Education students using the debate learning model. Pre-cycle observation results in students' opinion skills that are still at a low level of interpretation so that efforts are needed to improve it. The research subjects were 25 students of Economics Education who took Social Studies courses. Collecting research data using the observation method with a checklist sheet on each indicator. The research was carried out in two main cycles with 2 meetings in each cycle. The results showed that the debate model was able to improve opinion skills, both specifically and in general. Specifically, an increase in each indicator is known from the comparison of the average results of the pre-cycle, cycle 1, and cycle 2 stages on each indicator. Indicators of tolerance, courage, and substantive have a very significant increase from the low category to very high. The indicators of confidence and sentence structure increased from low to high level in cycle 2. The increase in opinion skills in general also experienced a very significant increase from the pre-cycle stage with a low level of interpretation to very high in cycle 2. In general, opinion skills of pre-cycle students included the level of interpretation. low with a success rate of 40%, increased to high in cycle 1 with a success rate of 60%, and again increased in a very high level of interpretation in cycle 2 with a success rate of 92%.
References
Anisah, A. S., & Hariman, S. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Debate untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Pendidikan UNIGA, 4 (1).
Mustajab, M., Sriyono, S., & Fatmaryanti, S. D. (2012). Penerapan Metode Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karanggayam Tahun Pelajaran 2012/2013. Radiasi: Jurnal Pendidikan Fisika, 1 (1).
Pratiwi, S. E., & Yonata, B. (2014). Keterampilan Berpendapat Siswa Kelas XI SMA IPIEM Surabaya Melalui Model Pengajaran Langsung dan Metode Diskusi Kelas pada Materi Pokok Asam Basa. Journal of Chemical Education, 3 (2).
Setiaji, C. A. (2022). Strategi Pembelajaran Inovatif, Kiat Menjadi Pendidik yang Inspiratif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Shoimin. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Sholahuddin, A., & Awaliyah, S. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Innovation Active Debat untuk Meningkatkan Keterampilan Menyampaikan Pendapat Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6 (1).
Silberman. (2015). Active Learning : 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusa Media.
Sutrisno, S., Sapriya, S., Komalasari, K., & Rahmad, R. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Proyek Warga Global dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6 (1).
Syaifudin, A., & Sulistyaningrum, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpendapat Mahasiswa Melalui Problem Based Learning (PBL) Sebagai Pendukung Pencapaian Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) pada Mata Kuliah Pragmatik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32 (2).
Tsalis, R. K., Syaodih, E., & Silitonga, A. B. (2016). Efektifitas Model Pembelajaran Debat untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mengemukakan Pendapat. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Akuntansi dan Ekonomi, 2 (1).
Widagda, I. G., Suwastika, I., & Lasmawan, I. (2020). Model Pembelajaran Debat dalam Meningkatkan Kompetensi Berpikir Kritis pada Pelajaran PPKN Siswa Kelas VIII Adi SMP Negeri 6 Singaraja. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2 (2).
Wijayanto, P. (2017). Efektivitas Metode Debat Aktif dan Strategi Penerapannya dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2 (1).
Zulyeti. (2014). Penerapan Metode Active Debate dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 6 (1).
