Penggunaan media pembelajaran yang efektif merupakan salah satu faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa baik media LCD dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa terkait objek ilmiah dan keterampilan pengamatan. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen dengan pendekatan one-group pretest-posttest yang melibatkan 25 peserta didik kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest serta observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media LCD secara signifikan meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik dalam pembelajaran IPA. Sebelum perlakuan, hasil pretest menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik berada pada kategori rendah hingga sedang. Namun, setelah perlakuan menggunakan media LCD, hasil posttest menunjukkan peningkatan yang signifikan, dengan sebagian besar peserta didik berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi. Selain itu, observasi selama proses pembelajaran juga mengindikasikan peningkatan partisipasi dan konsentrasi peserta didik. Kehadiran, fokus pada pembelajaran, keterlibatan dalam tugas, dan kepercayaan diri dalam menjawab soal juga mengalami peningkatan setelah penggunaan media LCD. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media LCD dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan observasi yang signifikan menegaskan pentingnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk menguji efektivitas media LCD pada subjek dan populasi yang berbeda serta mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.