Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek

Abstract

Rendahnya motivasi dan hambatan siswa dalam memvisualisasikan keterkaitan konsep matematika dengan realitas menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini, sehingga diperlukan transformasi melalui model pembelajaran yang lebih kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Project-Based Learning (PjBL) sebagai upaya meningkatkan kemampuan numerasi dan keterlibatan siswa pada materi fungsi komposisi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas XI MA Roudlotut Tholibin. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas kelas, dokumentasi hasil proyek berupa analisis biaya produksi makanan, serta refleksi pengalaman mengajar mahasiswa praktikan. Prosedur pembelajaran dikolaborasikan dengan strategi Two Stay Two Stray untuk mendorong interaksi antarkelompok dalam mengomunikasikan hasil proyek secara efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu meningkatkan tanggung jawab belajar dan kemampuan kolaborasi siswa secara signifikan. Melalui proyek nyata siswa terbukti mampu mengaitkan materi fungsi dengan skenario kehidupan sehari-hari secara logis dan antusias. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model PjBL yang dipadukan dengan strategi kooperatif berhasil meningkatkan pemahaman konseptual siswa, sekaligus memperkuat kesiapan pedagogis mahasiswa praktikan dalam mengelola kelas yang berpusat pada siswa. Implementasi ini membuktikan bahwa PjBL merupakan strategi yang adaptif untuk mengembangkan keterampilan matematika abad ke-21.