Measuring Level of Students' Independent Learning In Distance Learning
DOI:
https://doi.org/10.33830/ptjj.v23i1.3436.2022Keywords:
independent learning;, distance learning;, indicators of independent learning;Abstract
This study aims to determine the level of students' independent learning based on indicators of independent learning in terms of the process and management of students when they were studying. When students learn independently, it plays an important role in learning success and helping students obtained optimal learning outcomes. This research was used analytic descriptive research methods and survey techniques, used four indicators of independent learning in terms of the process and management of students when they were studying. The results showed that most of the students had independent learning in high to very high categories on the indicators of having initiative and motivation to learning, able to diagnose learning needs, able to determine learning targets and learning goals, and able to monitor, organize, and control learning. The results showed that almost all students had a level of independent learning in the high to the very high category on those three indicators.
References
Aliyas, R., Ismail, M. I., & Maulana, A. (2019). Pengaruh Pengelolaan Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 46-60.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Asim, T. M. (2016). Pengaruh Bimbingan Manajemen Diri Dalam Meningkatkan Kedisiplinan
Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(2), 105-112. doi: https://doi.org/10.26858/est.v2i2.2563
Azwar, S. (2017). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 1(2), 109-116. doi: http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351
Djemari, M. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia.
Fitria, L., Jamaluddin, J., & Artayasa, I. P. (2020). Analisis Hubungan antara Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Matematika dan IPA Siswa SMA di Kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 147-155. doi: https://doi.org/10.33394/jk.v6i1.2302
Hamzah, M., & Mahmudah, N. Q. (2010). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Di Mts. Salafiyah Kota Cirebon. Jurnal: Pendidikan Matematika, 4(1), 1-13.
Handayani, N. & Hidayat, F. (2018). Hubungan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di Kelas X SMK Kota Cimahi. Journal on Education, 1(2), 1– 8. doi: https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.16
Hendryadi, H. (2017). Validitas Isi: Tahap Awal Pengembangan Kuesioner. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT, 2(2), 169-178. doi: https://doi.org/10.36226/jrmb.v2i2.47.
Kartika, D. L., Riyadi, R., & Sujadi, I. (2015). Proses metakognisi dalam pemecahan masalah matematika pada siswa kelas XI di SMA Negeri Banyumas. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(9), 1021-1034.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2012). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2012 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kemendikbud.
Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Judika (Jurnal pendidikan UNSIKA), 2(1), 36-46.
Masni, H. (2017). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 5(1), 34-45. doi: http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v5i1.64 .
Moore, M. G. & Kearsley, G. (2011). Distance education: A Systems View of Online Learning.
Massachusetts: Cengage Learning.
Mulyani, D. (2013). Hubungan Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar. Konselor, 2(1), 27-31. doi: https://doi.org/10.24036/0201321729-0-00.
Nurmalasari & Jayanti, W. E. (2020). Character Building. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Polit, D. F. & Beck, C. T. (2006). The Content Validity Index: Are You Sure You Know What's Being Reported? Critique and Recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497. doi: https://doi.org/10.1002/nur.20147 .
Pranawa, I. G. A. A. & Priambodo, A. (2017). Pengaruh Target Belajar Individu Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Bola Basket (Studi pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Gedangan, Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 5(1), 49-58.
Rohmat, A. (2014). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Rangkaian Listrik Di SMK Negeri 1 Cimahi. (Skripsi). Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Saefullah, A., Siahaan, P., & Sari, I. M. (2013). Hubungan antara Sikap Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Fisika Berbasis Portofolio. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 1(1), 26-36. doi: https://doi.org/10.17509/wapfi.v1i1.4891.
Schunk, D. H. (1997). Self-Monitoring as a Motivator during Instruction with Elementary School Students. [Online]. Diakses dari: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED404035.pdf.
Siregar, E. & Nara, H. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Siyoto, S. & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Sleman: Literasi Media Publishing.)
SMK PPN Lembang (2021). Program Studi. [Online]. Di akses dari https://smkppnlembang.sch.id/program-studi.
Sugiyono (2007). Statistika untuk Penelitan. Bandung: Alfabeta.
Sumarmo, U. (2004). “Kemandirian Belajar: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didikâ€. Dalam Makalah Seminar Tingkat Nasional FPMIPA Universitas Negeri Yogyakarta (hlm. 1-9). Yogyakarta: FPMIPA UNY.
Supianti, I. (2016). Dampak Penerapan E-Learning dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. Teorema: Jurnal Teori dan Riset Matematika, 1(1), 1-6.
Surasa, N. N., Witjaksono, M., & Utomo, S. H. (2017). Proses Belajar Siswa dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Ekonomi SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(1), 78-84. doi: http://dx.doi.org/10.17977/jp.v2i1.8443
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Asim, T. M. (2016). Pengaruh Bimbingan Manajemen Diri Dalam Meningkatkan Kedisiplinan
Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(2), 105-112. doi: https://doi.org/10.26858/est.v2i2.2563
Azwar, S. (2017). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 1(2), 109-116. doi: http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351
Djemari, M. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia.
Fitria, L., Jamaluddin, J., & Artayasa, I. P. (2020). Analisis Hubungan antara Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Matematika dan IPA Siswa SMA di Kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 147-155. doi: https://doi.org/10.33394/jk.v6i1.2302
Hamzah, M., & Mahmudah, N. Q. (2010). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Di Mts. Salafiyah Kota Cirebon. Jurnal: Pendidikan Matematika, 4(1), 1-13.
Handayani, N. & Hidayat, F. (2018). Hubungan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di Kelas X SMK Kota Cimahi. Journal on Education, 1(2), 1– 8. doi: https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.16
Hendryadi, H. (2017). Validitas Isi: Tahap Awal Pengembangan Kuesioner. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT, 2(2), 169-178. doi: https://doi.org/10.36226/jrmb.v2i2.47.
Kartika, D. L., Riyadi, R., & Sujadi, I. (2015). Proses metakognisi dalam pemecahan masalah matematika pada siswa kelas XI di SMA Negeri Banyumas. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(9), 1021-1034.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2012). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2012 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kemendikbud.
Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Judika (Jurnal pendidikan UNSIKA), 2(1), 36-46.
Masni, H. (2017). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 5(1), 34-45. doi: http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v5i1.64 .
Moore, M. G. & Kearsley, G. (2011). Distance education: A Systems View of Online Learning.
Massachusetts: Cengage Learning.
Mulyani, D. (2013). Hubungan Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar. Konselor, 2(1), 27-31. doi: https://doi.org/10.24036/0201321729-0-00.
Nurmalasari & Jayanti, W. E. (2020). Character Building. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Polit, D. F. & Beck, C. T. (2006). The Content Validity Index: Are You Sure You Know What's Being Reported? Critique and Recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497. doi: https://doi.org/10.1002/nur.20147 .
Pranawa, I. G. A. A. & Priambodo, A. (2017). Pengaruh Target Belajar Individu Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Bola Basket (Studi pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Gedangan, Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 5(1), 49-58.
Rohmat, A. (2014). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Rangkaian Listrik Di SMK Negeri 1 Cimahi. (Skripsi). Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Saefullah, A., Siahaan, P., & Sari, I. M. (2013). Hubungan antara Sikap Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Fisika Berbasis Portofolio. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 1(1), 26-36. doi: https://doi.org/10.17509/wapfi.v1i1.4891.
Schunk, D. H. (1997). Self-Monitoring as a Motivator during Instruction with Elementary School Students. [Online]. Diakses dari: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED404035.pdf.
Siregar, E. & Nara, H. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Siyoto, S. & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Sleman: Literasi Media Publishing.)
SMK PPN Lembang (2021). Program Studi. [Online]. Di akses dari https://smkppnlembang.sch.id/program-studi.
Sugiyono (2007). Statistika untuk Penelitan. Bandung: Alfabeta.
Sumarmo, U. (2004). “Kemandirian Belajar: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didikâ€. Dalam Makalah Seminar Tingkat Nasional FPMIPA Universitas Negeri Yogyakarta (hlm. 1-9). Yogyakarta: FPMIPA UNY.
Supianti, I. (2016). Dampak Penerapan E-Learning dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. Teorema: Jurnal Teori dan Riset Matematika, 1(1), 1-6.
Surasa, N. N., Witjaksono, M., & Utomo, S. H. (2017). Proses Belajar Siswa dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Ekonomi SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(1), 78-84. doi: http://dx.doi.org/10.17977/jp.v2i1.8443
Downloads
Published
21-06-2022
How to Cite
Rahayu, A. N. ., Mujdalipah, S., & R, D. L. . (2022). Measuring Level of Students’ Independent Learning In Distance Learning. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 23(1), 42–54. https://doi.org/10.33830/ptjj.v23i1.3436.2022
Issue
Section
Articles
