Peningkatan Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Show and tell Pada Siswa Kelas 2 SD Gelangan 6
Keywords: keterampilan berbicara, siswa SD, show and tell
Abstract
Keterampilan berbicara merupakan kemampuan dalam berbahasa yang penting untuk siswa sekolah dasar dalam mendukung proses komunikasi dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi di kelas II SD Negeri Gelangan 6 ditemukan bahwa keterampilan berbicara pada siswa masih rendah, terutama pada aspek kepercayaan diri, keberanian, dan kejelasan penyampaian. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan menerapkan metode Show and tell dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan odel Kurt Lewin yang terdapat dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas II SD Negeri Gelangan 6 sejumlah 27 siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa disetiap siklus, baik dari aspek kelancaran, keberanian, maupun ketuntasan belajar. Metode Show and tell terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa SD kelas rendah. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif bagi guru sekolah dasar meskipun dalam pelaksanaannya masih memerlukan pengelolaan waktu yang optimal.
References
Afdaleni, Albert, Sari, N., Yuhendra, & Syukri, H. (2024). Menggunakan Jurnal Refleksi untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Jurnal Abdimas ADPI Sosial Humaniora, 5(2), 56–62. https://doi.org/10.47841/jsoshum.v5i2.390
Alwa, F. A. P. (2025). Proses dan Tantangan Keterampilan Berbicara di Depan Kelas : Studi Kasus pada Siswa di Salah Satu SD Negeri di Cilandak Barat. Prosiding Seminar Nasional FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1), 380–387.
Hanafi, I. R., Hidayah, D. J. Al, Rofi’udin, Huda, M. Q., & Astuti, S. (2025). Efektivitas Metode Show And Tell Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa di Sekolah Dasar Muhammadiyah Kalirejo. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 1–10.
Iano, T. R., Hadiyanto, & Sulastri. (2025). Pentingnya Komunikasi Efektif Untuk Mendukung Pemberdayaan Guru Di Sekolah: Sebuah Kajian Literatur. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 10(3), 3373–3385.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru ? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 12–21.
Makapuan, C. M., Ritiauw, S. P., & Abdurrachman, O. (2024). Implementasi Model Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Pelita: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 44–49.
Meriyanti. (2025). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Keberhasilan Pembelajaran. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 216–224. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i2.849
Pebriana, P. H., & Aprinawati, I. (2025). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Show and Tell pada Siswa Kelas IV SD. NUSANTARA: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 91–101.
Rahayu, A., & Saskia, A. (2025). Metode Penelitian Tindakan Kelas: Konsep , Tahapan dan Keunggulan dalam Praktik Pembelajaran. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 828–836. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5792
Suhirman. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Pendekatan Teoritis & Praktis). Suhirman.
Surini. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Menggunakan Metode Show and Tell dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Indonesian Journal of Action Research, 2(2), 161–165.
Copyright (c) 2026 Adi Pranata, Rosana Indah Rahayu, Nelly Nur Alifah, Tesyalonika Intan Permatasari, Indah Kartika Dewi, Aurellia Najwa Arini, Bening Sri Palupi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.