Strategi green school dalam menumbuhkan eco-literacy pada siswa sekolah dasar
Keywords: green school, eco-literacy, sekolah dasar
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh menurunnya kedekatan siswa sekolah dasar dengan lingkungan alam yang berdampak pada rendahnya literasi ekologi dan perilaku ramah lingkungan. Literasi ekologi menjadi penting karena tidak hanya berkaitan dengan pemahaman konsep lingkungan, tetapi juga pembentukan sikap dan tindakan berkelanjutan sejak dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan strategi Green School dalam menumbuhkan literasi ekologi siswa di SDN 2 Braja Indah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus tunggal. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas V dan 25 siswa, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Green School yang diimplementasikan melalui pengelolaan limbah organik, kegiatan berkebun, dan refleksi ekologis mampu menumbuhkan literasi ekologi siswa secara holistik, mencakup pemahaman ekosistem, keterampilan ekologis, dan kesadaran ekologis. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis pengalaman dan pembiasaan ekologis di sekolah dasar berperan penting dalam membentuk perilaku peduli lingkungan yang berkelanjutan.
References
Amelia, R. N., Ngabekti, S., Kholil, P. A., Jabbar, A., & Listiaji, P. (2025). Building Environmental Literacy: A Green Literacy Bootcamp Model for an Eco-School within a Coastal Community. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 4(4), 856–868. https://doi.org/10.46843/jpm.v4i4.577
Andriana, E., Yuhana, Y., Faturohman, M., Hendracipta, N., & Nurcahyaningrum, I. (2024). Meta Sintetis Literasi Lingkungan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 307–320. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.2435
Anggraeni, P. D., & Sunarso, A. (2025). Implementasi Pendidikan Transformatif menurut Kurikulum Merdeka dalam Menumbuhkan Berpikir Kritis Peserta Didik di SDN Tawangharjo Wedarijaksa Pati. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 7(2), 152–163. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.683
Ardi, L. A., S, N., & Nirwana, H. (2025). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran dan Bimbingan Konseling: Fondasi Teoritis dan Implikasi Praktis bagi Peserta Didik. Current Issues in Counseling, 5(1), 17–27. https://doi.org/10.24036/01334cic
Aulia, P. G., Pohan, I. S., Azwari, Y. Si., Ulya, S. F., Asiska, V., & Syabila, Y. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah, 1(01). https://jurnal.almaidah.or.id/index.php/TARBIYAH/article/view/130
Billa, S. I., & Permatasari, F. (2025). Analisis Literatur: Strategi Pembelajaran Ekologi yang Efektif di Sekolah Menengah. Biosfer : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 10(2), 242–248. https://doi.org/10.23969/biosfer.v10i2.38642
Hasibuan, Z. E., Siregar, S., Lubis, A. S., Nasution, F. R. H., Halimahtussa’diyah, Syarif, I., Nst, K. M., Nikmad, K., Hsb, M. M., Marhamah, Siregar, M., Harahap, N., Tambunan, R., Efendi, R., Hasibuan, S., Siregar, S. A. F., Khoiriyah, S., Siregar, S., & Siregar, M. A. (2024). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kualitatif, Kuantitatif, Kepustakaan, dan PTK. AE Publishing.
Hatibu, H. (2025). Ekoliterasi sebagai Kerangka Pedagogis dalam IPS SD: Analisis Kritis Literatur dan Implikasi untuk Praktik Mengajar”. Jurnal Inovasi Pedagogik Dan Teknologi, 3(3), 83–91. https://doi.org/10.70217/jiptek.v3i3.346
Kazazoglu, S. (2025). Environmental Education Through Eco-Literacy: Integrating Sustainability into English Language Teaching. Sustainability, 17(5), 2156. https://doi.org/10.3390/su17052156
Khasanah, N., Puspitasari, D., Mufidah, E., Kurniyadi, R., Afroni, A., & Aji, G. (2025). Mengintegrasikan Kesadaran Lingkungan pada Pengajaran di Tingkat Sekolah Dasar. Penerbit NEM.
Kouam, A. W. F. (2025). Teachers as environmental educators: Exploring perceptions and practices of green pedagogies in fostering eco-literacy. Journal of Applied Learning and Teaching, 8(Sp. Iss. 1), 37–46. https://doi.org/10.37074/jalt.2025.8.S1.5
Lasmana, A. R. P. (2025). Beyond Gadget: Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Siswa SD Melalui Pembelajaran Luar Ruang. Karimah Tauhid, 4(2), 1543–1553. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i2.17108
Maghfiroh, A., Sutrisno, & Harmanto, B. (2025). Ecological Education: Sebuah Langkah Awal untuk Aksi Iklim dan Perilaku Berkelanjutan. Academia Publication.
Muzeliati, M., Herlinawati, H., & Nurfaisal, N. (2025). Dari Instruksi ke Refleksi: Peran Kompetensi Guru dalam Membentuk Kesadaran Metakognitif Siswa. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 985–994.
Nugroho, B. S., Sumardjoko, B., Desstya, A., Rahmawati, L. E., & Widyasari, C. (2025). Application of Ecoliteracy in Improving Students’green Behavior in Elementary Schools. Jurnal Dikdas Bantara, 8(2), 199–216. https://doi.org/10.32585/dikdasbantara.v8i2.6938
Perwitasari, N., Septikasari, Z., & Prihandoko, Y. (2025). Teaching Eco-Literacy: What is The Challenge in Indonesian Elementary School. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 84–93. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3142
Rosnaningsih, A., & Putra, A. S. (2025). Edukasi Sekolah Hijau (Green School) untuk Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan Pada Siswa Sekolah Dasar. Cahaya Pengabdian, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.61971/cp.v2i1.160
Roy, U. (2025). Green Skills and Eco-literacy: Reimagining Curriculum for a Sustainable World. Dalam Green Skills for The 21st Century Learner Educational Perspectives and Practices. REDSHINE Publication.
Salimi, M., Dardiri, A., & Sujarwo, S. (2021). The Profile of Students’ Eco-Literacy at Nature Primary School. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(4), 1450–1470.
Setiadi, H. W., Dwiningrum, S. I. A., & Mustadi, A. (2023). Portrait of Ecoliteracy Competence in Elementary School Students: Relationship of Ecoliteracy Competence on Environmental Sustainability in Indonesia. Environment and Ecology Research, 11(6), 993–1001.
Sulaiman, & Ridwan. (2025). Metodologi Penelitian Ilmiah, Riset dan Operasional. Cv. Azka Pustaka.
Sumaryanti, L., Suwandi, S., & Suhita, R. (2025). Model Experiential learning dalam Pengembangan Kemampuan Menulis Cerita di Era Industri 4.0. CV Eureka Media Aksara.
Susilawati, Puspita, R. D., & Ruqoyyah, S. (2025). Ekoliterasi: Membentuk Calon Guru Sekolah Dasar Berwawasan Lingkungan. Indonesia Emas Group.
Ulfatin, N. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan: Teori Dan Aplikasinya. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Voulvoulis, N., Giakoumis, T., Hunt, C., Kioupi, V., Petrou, N., Souliotis, I., Vaghela, C., & Rosely, WIH. binti W. (2022). Systems thinking as a paradigm shift for sustainability transformation. Global Environmental Change, 75, 102544. https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2022.102544
Copyright (c) 2026 Yusuf Rendi Wibowo, Fatonah Salfadilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.