Implementation of Mathematics through Problem-Based Learning Models Assisted by Numbers Media

Miqwati; Hanafi

doi:10.33830/penaanda.v2i1.7535

Miqwati
Hanafi

Keywords: Kantong bilangan, Pembelajaran matematika, Problem based learning

Abstract

Mathematics is a basic science that has a role in shaping students' thinking patterns. In mathematics, students are equipped with various abilities to use logic, systematic, analytical, and critical thinking, as well as to use mathematics in problem-solving. The number bag median makes it easier for students to learn Mathematics. This number bag median is expected to eliminate students' boredom, attention, concentration, and enthusiasm for learning. They are learning research to improve the learning process and student learning outcomes in Mathematics by using the problem beast learning model classroom action research with 2 cycles starting with planning, implementation, observation, and reflection. The results of the first cycle improvement research compared to the initial study experienced an increase of 35.29%. The results of the improvement research in cycle II compared to cycle I experienced an increase of 17.85%. The learning media used is the primary key to the success of the learning process. This is proven based on research results that improving learning can improve student learning outcomes in mathematics learning.

References

Amalia, T. F., & Zuhdi, U. (2019). Pengembangan Media Pikabi Berbasis Android Pada Materi Perkalian Dan Pembagian Sebagai Media Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 2705–2714.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian atau pendekatan praktik. Cet Xv, 86–251.

Isnaini, S. N., Firman, F., & Desyandri, D. (2023). Penggunaan Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 42–51.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34.

Lidinillah, D. A. M. (n.d.). PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING). Retrieved April 29, 2024, from http://file.upi.edu/Direktori/KD-TASIKMALAYA/DINDIN_ABDUL_MUIZ_LIDINILLAH_%28KD-TASIKMALAYA%29-197901132005011003/132313548%20-%20dindin%20abdul%20muiz%20lidinillah/Problem%20Based%20Learning.pdf

MASULAH, N., & BUDIYONO. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KANTONG BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PEMBULATAN DAN PENAKSIRAN PADA SISWA KELAS IV SDN KEDURUS I SURABAYA. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 1–10.

Mulyasari, W., & Fahrozy, F. P. N. (2023). Pemahaman Konsep Pada Nilai Tempat Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 442–452.

Mutho, I., & Habibah, N. (2018). Penggunaan Media Papi (Papan Pintar) untuk Meningktakan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III pada Materi Bangun Datar SDN Tanjekwagir. Journal of Indonesian Education, 1(1).

Nomleni, F. T., & Manu, T. S. N. (2018). Pengembangan media audio visual dan alat peraga dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 219–230.

Pramitasari, I. (2021). Media Papan Pintar Pancasila sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 2 Payaman Nganjuk. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(1), 68–76.

Setiowati, S. (2023). Implementasi Metode BSB 3P (Pembelajaran Papan Pintar) Matematika pada Kreativitas Siswa SDN Bareng 1, Nganjuk. Sains Data Jurnal Studi Matematika Dan Teknologi, 1(1).

Siubelan, B. C. (2020). Upaya Guru Pak Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 1 Sd Waikabubak Menggunakan Alat Peraga. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/ucjyx

Widiasworo, E. (2018). Strategi pembelajaran edutainment berbasis karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.