Pengembangan Handout Digital Berbasis Heuristik untuk  Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X  pada Materi Eksponen dan Logaritma

Desi Rahmawarni; Diah Santri; Elis Muslimah Nuraida; Rarri Bian Ryandi

doi:10.33830/hexagon.v3i2.13632.

Authors

Desi Rahmawarni UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Diah Santri UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Elis Muslimah Nuraida UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Rarri Bian Ryandi Universitas Adiwangsa Jambi

DOI:

https://doi.org/10.33830/hexagon.v3i2.13632.

Keywords:

Handout Digital, Heuristik, Berpikir Kritis, Eksponen dan Logaritma, Design Research

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan handout digital berbasis heuristik pada materi eksponen dan logaritma guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Penelitian menggunakan pendekatan design research tipe development study yang dilaksanakan melalui dua tahap utama, yaitu tahap evaluasi awal (preliminary) dan tahap evaluasi formatif (formative evaluation) yang mencakup self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas X SMA DB 3 Kota Jambi. Instrumen pengumpulan data terdiri atas lembar validasi ahli, angket praktikalitas, soal tes akhir, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase ketuntasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa handout digital yang dikembangkan menggunakan aplikasi Canva dan Flipbook dinyatakan sangat praktis berdasarkan angket praktikalitas siswa dengan skor 81,65%. Persentase ketuntasan siswa dalam tes akhir meningkat dari 33% (11 dari 25 siswa) menjadi 63% (19 dari 25 siswa). Dengan demikian, handout digital berbasis heuristik terbukti valid, praktis, dan efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi eksponen dan logaritma.

References

Al-Ihsan, M. I., Wulandari, T., Prasetyo, O. D., & Yuliana, C. (2023). Implementation of Polya's heuristic strategy on mathematical literacy ability. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3470–3480. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7331

Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Pengembangan bahan ajar dan media. Departemen Pendidikan Nasional.

Diana, N., Sutiarso, S., & Bharata, H. (2021). Pengembangan handout berbasis guided note taking pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 38–47. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3226

Ekawati & Saragih, M. J. (2018). Kesulitan belajar matematika berkaitan dengan konsep pada topik aljabar: Studi kasus pada siswa kelas VII sekolah ABC Lampung. Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1), 53–64. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.453

Garris, P. (2020). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79–96. https://doi.org/10.32493/SASINDO.V8I2.79-96

Gunawan, M. S., & Fitra, D. (2021). Kesulitan siswa dalam mengerjakan soal-soal eksponen dan logaritma. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 257–268. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.659

Kusumawati, M., & Jailani. (2023). Development of LAPS-heuristic-based mathematics teaching materials to improve students' mathematical problem-solving ability in the application of blended learning. Jurnal Pedagogi Matematika, 9(1), 15–28. https://doi.org/10.21831/jpm.v9i1.19025

Laela, R., & Rinaningsih. (2021). Review: Peran handout dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran kimia. Journal of Chemical Education, 10(2), 122–130. https://doi.org/10.26740/ujced.v10n2

Nabilah, N., & Wahyuningsih, U. (2021). Pengembangan handout digital Anyflip pada materi menganalisis limbah busana sub tema outer origami rabbit zero waste. Journal Online Tata Busana, 10(2), 38–46. https://doi.org/10.26740/jurnal-online-tata-busana.v10i02.40427

Nuraeni, N., & Syihabuddin, S. A. (2020). Mengatasi kesulitan belajar siswa dengan pendekatan kognitif. Jurnal Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 19–20. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.24

Ompusunggu, V. D. K. (2022). Penggunaan media dalam pembelajaran matematika dan manfaatnya di SMPN 1 Paranginan. Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum, 1(18), 4–5. http://jurnal.semnaspssh.com/index.php/pssh/article/view/129

Prahmana, R. C. I. (2017). Design research (teori dan implementasinya: Suatu pengantar). Rajawali Persada.

Pratama, D. P. A., & Norida, C. S. (2020). Pengembangan media pembelajaran handout digital berbasis Android. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(1), 15–28. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i1.25327

Putra, D. A., Faradita, M. N., & Anita, V. (2023). Unleashing the power of LAPS-heuristic learning: Enhancing mathematical problem solving abilities in grade 3 students. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 12(2), 92–127. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v12i2.1603

Putri, R. J., & Mudinillah, A. (2021). Penggunaan aplikasi Canva untuk pembelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas VI di SDN 02 Tarantang. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 65–85. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v4i2.377

Rahma, A. F., & Khabibah, S. (2022). Analisis kesalahan siswa SMA dalam menyelesaikan soal eksponen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 446–457. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n2.p446-457

Rizkiani, A., & Septian, A. (2019). Kemampuan metakognitif siswa SMP dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan realistic mathematics education. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 275–284. https://doi.org/10.30738/union.v7i2.4557

Ryandi, R. B. (2019). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 120–128.

Siti, D., Audina, M., Kosasih, & Respati, R. (2018). Pengembangan bahan ajar (handout) ritmis untuk siswa kelas I sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 276–286. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index