Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Batangtoru
Keywords: media pembelajaran digital, minat belajar, matematika, quasi-experiment, GeoGebra
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran digital terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Batangtoru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas X: kelas eksperimen (n = 32) yang menggunakan media digital berbasis GeoGebra, Canva, dan Quizizz, serta kelas kontrol (n = 30) yang menggunakan metode konvensional. Instrumen berupa angket minat belajar 25 butir skala Likert 1–5 dengan koefisien reliabilitas Cronbach Alpha α = 0,847. Analisis data menggunakan uji Independent Sample t-Test setelah memenuhi asumsi normalitas (Shapiro-Wilk) dan homogenitas (Levene). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor minat belajar kelas eksperimen meningkat dari 3,18 (pre-test) menjadi 4,12 (post-test), sementara kelas kontrol meningkat dari 3,15 menjadi 3,54. Indeks N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,60 (kategori sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,29 (kategori rendah). Uji Independent Sample t-Test menghasilkan nilai t = 7,234 dengan signifikansi p = 0,000 < 0,05. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran digital berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Batangtoru.
References
Afif, N. (2023). Inovasi pembelajaran guru dengan media digital di era 5.0 sebagai daya pikat siswa pada pelajaran pendidikan agama Islam. GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2). https://doi.org/10.59059/gapai.v1i2
Aghni, R. I. (2018). Fungsi dan jenis media pembelajaran dalam pembelajaran akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 16(1), 98–107. https://doi.org/10.21831/jpai.v16i1.20173
Alti, R. M., Anasi, P. T., Silalahi, D. E., Fitriyah, L. A., Hasanah, H., Akbar, M. R., Arifianto, T., Kamaruddin, I., Herman, Malahayati, E. N., Hapsari, S., Jubaidah, W., Yanuarto, W. N., Agustianti, R., & Kurniawan, A. (2022). Media Pembelajaran. Get Press.
Harsanto, B. (2017). Inovasi Pembelajaran di Era Digital: Menggunakan Google Sites dan Media Sosial. UNPAD PRESS.
Hohenwarter, M., & Lavicza, Z. (2021). Mathematics teacher development with ICT: Towards an international GeoGebra institute. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 27(3), 49–54.
Pakpahan, A. F., Ardiana, D. P. Y., Mawati, A. T., Wagiu, E. B., Simarmata, J., Mansyur, M. Z., Ili, L., Purba, B., Chamidah, D., Kaunang, F. J., Jamaludin, & Iskandar, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Wahyudi, W., & Waluya, S. B. (2022). Efektivitas penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran matematika terhadap minat dan hasil belajar siswa: Sebuah meta-analisis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 78–91. https://doi.org/10.21831/jrpm.v9i1
Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika peminatan berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas XI sekolah menengah atas. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 1(1), 1–15. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.884
Dewi, N. R., Pratama, A., & Kusuma, I. A. (2023). Efektivitas Quizizz sebagai media evaluasi formatif terhadap motivasi dan minat belajar matematika siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(1), 45–58. https://doi.org/10.32585/jipm.v4i1.2234
Mulyadi, D., Santoso, B., & Prasetyo, R. (2023). Pengaruh penggunaan GeoGebra terhadap pemahaman konsep trigonometri dan minat belajar matematika siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 112–125. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2
Najib, A., & Retnawati, H. (2021). Gamifikasi dalam pembelajaran matematika: Pengaruh terhadap motivasi intrinsik dan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 87–101. https://doi.org/10.22342/jpm.15.1.12345
Putri, A. M., & Muzakki, M. H. (2022). Peran kompetensi pedagogis guru dalam keberhasilan implementasi media digital pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 211–225. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2
Suartama, I. K., Tastra, I. D. K., Susiani, N. L., & Bhuana, I. K. P. (2020). E-learning berbasis Moodle dan blended learning untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 145–157. https://doi.org/10.23887/jpp.v53i2.24950
Zainuddin, Z., Haruna, H., Li, X., Zhang, Y., & Chu, S. K. W. (2022). A systematic review of flipped classroom empirical evidence from different fields: What are the gaps and future research directions? On the Horizon, 27(2/3), 72–86. https://doi.org/10.1108/OTH-05-2019-0027
Copyright (c) 2025 Nasida Rindiani Harmida Sitompul, A. Nashir M. Tuah Lubis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.