Pengelolaan Kelas Guru Sekolah Dasar dengan Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bilangan Cacah

Hayunda Chindya Natory; Imam Rofiki

doi:10.33830/hexagon.v2i2.7843.

Authors

Hayunda Chindya Natory Universitas Negeri Malang
Imam Rofiki Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.33830/hexagon.v2i2.7843.

Keywords:

Pengelolaan kelas, strategi pembelajaran berdiferensiasi, bilangan cacah

Abstract

Kegiatan pembelajaran dengan pembagian kelompok belajar sesuai dengan karakteristik siswa menjadi hal yang perlu diperhatikan. Siswa berhak mendapatkan materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhannya masing-masing. Untuk itu, perlu adanya penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang mampu memenuhi kebutuhan belajar dengan memperhatikan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Namun, kenyataannya strategi pembelajaran berdiferensiasi masih belum diterapkan guru dalam pengelolaan kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengelolaan kelas oleh guru dengan implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi pada matematika dalam materi bilangan cacah. Penelitian deskriptif ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Partisipan penelitian ini sebanyak 28 siswa kelas V SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas oleh guru dengan implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat mendukung pembelajaran matematika dengan efektif. Dampak dari penelitian ini adalah siswa mendapatkan kebutuhan belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan profil belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan.

References

Aini, A., & Hadi, A. (2023). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 208-224. https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v2i2.104

Alhafiz, N. (2022). Analisis profil gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913-1922. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i8.946

Andarika, D. Y., & Rofiki, I. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam memenuhi kebutuhan peserta didik. Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP), 3(10), Article 5. https://journal3.um.ac.id/index.php/fe/article/view/5553

Aprilia, E. D., Nurfitriya, L., Ningrum, S. C., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengajaran Guru Matematika Terhadap Pengelolaan Kelas untuk Siswa SMP pada Materi Bilangan Berpangkat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(2), 171-184. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v7i2.29140

Azizah, A. N., Arrindha, N., Suwana, C. A., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengelolaan Kelas Guru Matematika SMP dengan Sistem Blok pada Materi Teorema Pythagoras. Suska Journal of Mathematics Education, 10(1), 25-38. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v10i1.29146

Azizah, M., Budiman, M. A., & Widyaningrum, A (2023). Analisis kesulitan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM Universitas PGRI Semarang (pp.199-208). https://conference.upgris.ac.id/index.php/snhp/article/view/5003

Djatmika, E. T., & Astutik, P. P. (2023). Learning profile mapping for differentiated instruction implementation. International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE), 10(7), 51-56. https://doi.org/10.20431/2349-0381.1007006

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2492-2500. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5113

Fauziyah, S. F., & Rofiki, I. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(01), 14-26. https://doi.org/10.52166/wp.v6i01.6406

Febriani, A. S., Bernadine, N. A., Friyana, S. B. E., & Rofiki, I. (2024). Teaching Profile of Mathematics Teachers on Classroom Management: A Study on Quadratic Equations. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 6(1), 43-54. https://doi.org/10.37058/jarme.v6i1.8904

Firdausy, F. H., Rofiki, I., Zulfaidany, S. N., & Mauladana, R. C. (2023). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMA pada materi lingkaran. Journal for Research in Mathematics Learning, 6(4), 373-390. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v6i4.26335

Gusteti, M. U., & Neviyarni. (20220. Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Habbah, E. S. M., Husna, E. N., Yantoro., & Setiyadi, B. (2023). Strategi guru dalam pengelolaan kelas yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah PGSD, 7(1), 18-26. https://doi.org/10.24853/holistika.7.1.18-26

Harfinda, T., & Armanisah. (2021). Keterampilan guru mengelola kelas: Upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Ibtidaiyah, 1(2), 167-182. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v1i02.699

Harianja, M. M., & Sapri. (2022). Implementasi dan manfaat ice breaking untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324-1330. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/15969

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan siswa dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan.35(2). 175-182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Jurinih, Suryana, Y., & Ganda, N. (2022). Penggunaan media congklak untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pembagian bilangan cacah di SD. Journal of Elementary Education, 5(6), 1056-1061. https://doi.org/10.22460/collase.v5i6.12267

Kariadinata, R., Juariah, Hidayat, R., & Sugilar, H. (2019). Kemampuan komunikasi dan pengelolaan kelas terhadap hasil dan motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Analisa, 5(1), 68-83. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4826

Khotimah, A, K., & Sukartono. (2022). Strategi guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4794-4801. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2940

Maulidia, F. R., & Prafitasari, A. N. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan IPA, 6(1), 55-63. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40019

Mifroh, N. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253-262. https://siducat.org/index.php/jpt/article/view/144

Miqwati, Susilowati, E., & Moonik, J. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 30-38. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.4997

Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39-48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019

Mukminin, M. N., Amelia, R. P., Haq, R. F., & Rofiki, I. (2023). Profil Pengajaran Guru Matematika terhadap Kemampuan Pengelolaan Kelas Berbasis Rencana Kegiatan Belajar Mengajar (RKBM) pada Materi Pertidaksamaan Rasional. Jurnal Tadris Matematika, 6(2), 291-310. https://doi.org/10.21274/jtm.2023.6.2.291-310

Mustaqim, D. A. (2023). Peran pendidikan profesi guru untuk meningkatkan profesionalitas dan kualitas pembelajaran di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 168-176. https://doi.org/10.1111/literaksi.v1i02.224

Mutiaramses, M., Neviyarni, S., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43-48. https://doi.org/10.23969/jp.v6i1.4050

Naibaho, D. P. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81-91. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1150

Naufal, H., & Amalia, S. R. (2022). Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa di era Merdeka belajar melalui model blended learning. In Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 3, No. 1, pp. 333-340). https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/885

Parnata, I., Maharani, L. P., Hidayat, L., Pramudia, T. E., & Rofiki, I. (2023). Profil pengajaran guru matematika berdasarkan kemampuan pengelolaan kelas di sekolah menengah pertama. Journal of Mathematics Education, 9(1), 1-14. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v9i1.19986

Prayitno, L. L., Mutianingsing, N., Lestari, D. A., Rosyidah, A. D. A., & Sumianto, D. (2023). Kesalahan calon guru matematika dalam mengembangkan modul ajar jenjang sekolah menengah.Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika,11(1), 31-46. http://dx.doi.org/10.25139/smj.v11i1.5694

Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T.Y. (2019). Analisis faktor rendahnya minat belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Education FKIP UNMA, 5(2), 68-74. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.14.

Putri, W. A. (2023). Faktor rendahnya minat belajar siswa kelas v sekolah dasar pada mata pelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 2(2), 123-128. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.14.

Ratumanan, T. G., & Tetelepta, Y. (2019). Analisis pembelajaran matematika berdasarkan kurikulum 2013 pada SMA Negeri 1 Masohi. Jurnal Magister Pendidikan Matematika, 1(1), 25-34. https://doi.org/10.30598/jumadikavol1iss1year2019page25-34

Safrudin, S., & Wijaya, E. (2024). Innovative learning strategies (differentiated learning perspective on Merdeka curriculum). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 10(1), 25-30. http://dx.doi.org/10.58258/jime.v10i1.6467

Saidah, K., Primasatya, N., Mukmin, B. A., & Damayanti, S. (2021). Sosialisasi peran apersepsi untuk meningkatkan kesiapan belajar anak di sanggar genius yayasan yatim mandiri cabang Kediri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 1(1), 18-24. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v1i1.16065

Sanjaya, P. A., (2022). Pengembangan pembelajaran sejarah berdiferensiasi menggunakan e-module berbasis book creator. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial (Vol. 1, No. 1, pp. 52-60). https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/prodiksema/article/view/2056

Saputri, O. W., & Rofiki, I. (2024). Implementasi Model Learning Cycle 7E berbantuan media Prezi dalam pembelajaran berdiferensiasi mata pelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 7(1), 99-110. https://doi.org/10.26618/jrpd.v7i1.14526

Sari, F. N. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning pada siswa sekolah dasar kelas VI. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 4(2), 492-498. https://ejournal.unisnu.ac.id/jtn/article/view/3782

Sari, A., Miyono, N., & Rahayu, L. P. (2024). Analisis gaya belajar peserta didik untuk mengaplikasikan pembelajaran berdiferensiasi Kelas 1 SD Supriyadi 02 Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 2778-2788. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9779

Sari, M., Rachman, H., Astuti, N. J., Afgani, M. W., & Siroj, R. A. (2023). Explanatory survey dalam metode penelitian deskriptif kuantitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 10-16. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1953

Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928-15939. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5470

Sa’id, M. S. (2021). Kurangnya motivasi belajar matematika selama pembelajaran daring di MAN 2 Kebumen. Jurnal Ilmiah Matematika dan Realistik (JI-MR), 2(2), 7-11. https://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/article/view/1047

Sholeh, M., & Rofiki, I. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media teknologi pada materi teks nonfiksi untuk siswa kelas VI sekolah dasar. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 10-23. https://doi.org/10.33474/elementeris.v6i1.21626

Sumar, W. T. (2020). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Educational Management,1(1), 49-59. https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105

Suttrisno, & Yulia, N. M. (2022). Pengembangan kompetensi guru dalam mendesain pembelajaran pada kurikulum Merdeka. Journal of Education: Al-Mudarris. 5(1), 30-44. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v5i1.954

Suwandi, F. P. E., Rahmaningrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono B, H, V, C. (2023). Strategi pembelajaran diferensiasi konten terhadap minat belajar siswa dalam penerapan kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 57-66). https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/semnas_dikdasUST/article/view/1098

Tanjung, W. M., & Namora, D. (2022). Kreativitas guru dalam mengelola kelas untuk mengatasi kejenuhan belajar siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah. 7(1), 199-217. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9796

Tomlinson, C. A., & Jarvis, J. M. (2023). Differentiation: Making curriculum work for all students through responsive planning & instruction. In Systems and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 599-628). Routledge.

Wati, A. R. Z., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi pengelolaan kelas unggulan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan. 5(1), 46-57. https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p46-57